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如何推進未來10年金融科技｜吳漢銘
金融業的由來在於消費者購買現貨，故對於生產商來說，他們需要平衡當下購買原材料、聘請工人、投入生產機器等現金流出，又要預估未來產品的售價及銷售價格的正現金流入；對於消費者來說，如果貨物是中長期使用的，他們不願意一筆付款，但又渴望現在獲得貨品，希望用將來所賺取的工作收入抵償，於是企業及個人的金融市場就產生了。
撰文：經一編輯部｜圖片：iStock、Unsplash
金融科技的場景很多時候會使用區塊鏈用作交換即時資料，甚至是比較敏感的商業及個人資料。 其突破是能夠交換更多資料，以輔助融資決策，提供決策的準確率，減低融資成本。
所以金融的本質，從來都是對未來預測的工作，這就是金融科技的價值所在！
從投資者，企業生產者及以家庭為本的社會單元，多需要有具有效率的安排資金的邏輯。 本來都是和諧的，人工智能可以優化調配的決策。
但是由於人類也是情感的動物，對於資金安排有個人喜好，企業政治的考慮。 例如家族想控制公司，拒絕發行股票融資，或維持不上市，減低對手測看企業策略的機會；又或者是政治原因進行併購。這是機器不能理解的。
大中小學教育體系宜變革
金融行為學對與金融科技的推進，就是解析並數碼化有關的行為，提高機器輔助人類的合適度，現在的發展都集中在理性的機器上。 隨科技進步，社會對於金融科技要求愈來愈高。
而大學、中學、小學的教育體系變革是必然的，近期創科局推出了中學創業實驗室計劃相關支出，但是老師的體系是教育局，就是另外一條線的事情，香港科技教育的命脈，不能夠像以往割裂式的發展。
從香港科技大學發布的科技人才研究報告顯示，擁有創業思維（Entrepreneurial spirit），學習韌性（learning agility）， 遊刃模糊情況（Navigating ambiguity），創意導向（Innovation orientation）及群體合作性（Cultivate a unified culture），這些能力肯定不是上大學就突然獲得的。
身為家長或老師都知道，這些特徵在現在主流學校內獲得甚麼成績？ 沒有一樣是跟syllabus相關的，因為考評是可靠機械式的，在現有教育體系下，老師根本不能允許模糊。
教育幾乎決定了人力成本和經濟效應，社會愈多符合相關技術人才的產生；加上吸收國際人才，就決定了香港作為金融中心的核心競爭力。
技術可暫時複製，不過人口不能隨便遷移，雖然目前市場動盪，但是重要有價值的事情，比如教育、商用研發、法規支持都是影響下個10年香港金融業的面貌。 作為成年人，也應該對10年後的自己或下一代負責。 筆者下一步也會往以上的幾方面努力，預期逃避，如解決有關問題。
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