銘想英國|搶人才、搶暑假、搶未來|陳思銘
與德國和法國相比,英國出口產品短缺,英文和英國教育就變成英國向全球出口的主打產業。 「教育」成為一種產業,本身並沒有錯,因為這與急速變化的青少年兒童消費生活習慣,不斷改革、創新、變陣。例如,在民國成立之後,不會再有卜卜齋,四書五經和背誦古文就會好像黃包車一樣,變成次要,然後逐步淘汰。 一個世紀之前,如果英國的教育界進入中國市場,一定首先選擇上海。上海匯集了江浙工商界最精英的人口,這些父母最想望子成龍。在西化風氣之下,那時候在上海辦教育,就要將歷史、經濟、地緣結合,計算一套市場方程式,了解當地人口結構,連結中國未來趨勢,為華東人口的下一代tailor-made一套教育產業策略。 相信當時無論清末民初還是北洋政府,都不會有這樣的眼光。因為帝國即是帝國,有豐富的全球統治經驗與綜合的未來藍圖。 歐洲許多國家都有很好的教育制度,但是唯有英國因應全球化趨勢,包括過去三年全球疫情對經濟和就業市場的影響、包括某些國家的動態清零造成的心理後遺症,在開關之後,為後疫情時代設計了新的課程。 例如手機網絡和社交媒體流行,現在不可以假設十三、四歲的初中生通過網絡擁有的知識與父母的一代一樣。他們知道很多碎片化的資訊,但是也缺乏其他系統化的知識,缺乏耐性,不喜閱讀,社會經驗不足。不過很多父母希望子女利用暑期,搶回疫情三年可能荒廢學業的損失。因此英國出現了一種新的「暑期先修營」,叫做Pro-Ed。 許多學生在初中時,就已經預先催谷或者少年立志,選擇終身職業,向尖子目標進發:電子、醫學、金融、工程。世界科技日新月異,初中程度已經擁有很深厚的電腦知識。如果暑期只參加吃喝玩樂或去北極考察的夏令營,回來寫一個北極熊考察報告,未免會令某些家長總是覺得少了一點點。 What if有一種課程,可以在夏天以專業科目先行分類:如果中學生想預先體驗醫科,在一或兩個星期的暑期班,有關於醫科的介紹、參觀醫院系統,初步的社會醫學,令學生先有心理上的認識。 如果想讀工程,有名牌大學教授廣授不同工程類別,由土木建築到機械人,在生活上認識工程的關係,並且拜訪工程公司與工場,讓學生先行體驗,回到香港再慢慢決定將來是否選讀這一個學系,進入這一行。 至於法律,體驗課程介紹律師的生活,法律與社會現實的關係,打官司之前的準備工作,令一個中學生先有了一個輪廓,明白讀法律並非看了「毒舌大狀」就可以立志入行為社會除害之簡單。 三年疫情,許多父母憂心忡忡,總覺得子女荒廢了時間。協助追回損失,英國人永遠有辦法。暑假這段空白,不必死讀書,另有一群生活經驗豐富、趣味教學的名師,跨越國界,理論和實際結合,預先Warm-up如何變身一個世界公民,令暑假覺得充實難忘,為下一步進軍英國升學作準備。 我看了課程的介紹,與英國朋友商談,英國人有傳統保守的一面,但其靈活的頭腦,也不能不令人佩服,難怪這個國家往往能絕處逢生。 陳思銘 Samuel Chan https://www.facebook.com/ukchitchat 註:專欄作家言論不代表本網立場密切留意BossMind動向!立即CLS FB Instagram Youtube